在人类社会交往中，分享的本质并不是利益共享，而是利益交换。

所以，教会孩子通过交换和/或分享食物和玩具来结交朋友，建立社会关系，这是没问题的。

但是给孩子说食物是妈妈买的，所以是妈妈先分享给你的，这样做有待商榷。

食物买回来了，就是家庭成员共享的。食物的所有权不独属于任何一个人，既不是独属于孩子，也不是独属于妈妈。

如果告诉孩子，食物是妈妈买回来的，所以妈妈拥有对它的所有权，这等于告诉孩子：

你和我在家庭中地位和职权是不一样的，我对家庭中物品和资源拥有所有权，而你没有！

这样做会无形中削弱孩子对家庭的归属感和责任感。

孩子同意分享食物后，毫不客气咬一大口的做法也不大好。

这会让孩子感觉到自己的利益受到了侵犯。因为，一个苹果既然拿到他手上了，他就会自动认为这个苹果是“我”的了。

而人类本能里都具有非常强烈的“损失厌恶”心理，孩子也不例外。

换位思考一下，如果你拿着苹果，先生问你能否给他啃一口，结果他拿过去狠狠一口咬掉大半，你心里一样不舒服。

所以，可能一两岁的时候孩子拿你没办法，迫于压力他只能分享给你。但到三四岁或者更大一些，他自己的能力增强了之后，他就一定会想办法逃避和你分享食物。

所以，不要让孩子养成以自我为中心的独享思维是对的，但不是以“侵犯/夺取他的食物”的方式。

而是一开始就把一个苹果分成若干小块或者数等份，大家坐在一起，每个家庭成员都有权享用共有的食物。这才是正确的家庭内部的分享模式。

即使要咬孩子已经拿到手的食物，首先必须是用正常的食量去咬；其次，咬完家长要用行为、语言和表情告诉孩子你感受到他对你的爱，你觉得非常愉悦。

当然最好是你手中也有食物可以给他咬一口，以平衡他的“损失厌恶”心理。

切忌不要狠狠咬一口，还一幅我这都是为了教育你的态度。这会导致他长大以后，可能很难再听进去你的任何管教。因为你这是在给孩子施加厌恶刺激。

再者，对于这个年龄段的孩子来说，比起教孩子分享，更重要的是保护和尊重孩子的物权意识，以及帮助他树立物权边界。

教会孩子分享可以不用那么着急。三岁过后，孩子发现分享和交换可以赢得更多朋友，获得更多快乐，他自己会主动去分享的。

但是，若没有在一两岁时建立物权意识和物权边界，那将来就会很麻烦了。

因为两岁左右正是儿童物权意识发展的敏感期，这个年龄段他的自我意识正飞速发展。在他的意识里，不仅仅是我的是我的，而是我看见的全都是我的。

说白了就是，他开始构筑自己的自我世界，却分不清哪些是我的，哪些不是我的，他的“自我”没有“边界”。

所以，搞不好过几年他上学了，你就会发现家里会多出一些不属于他的物品。

而他并不是在“偷”，他的意识里并没有“偷”这样的道德观念，他只是“我看见喜欢的东西，就拿回来了”。

所以，什么是物权意识呢？

物权意识是指：我的东西，你不要随便碰。

如果你想玩，或者想要，请先问过我，经过我同意或者允许。如果我不同意，那对不起，请放在这里不要动。

如果是借给你玩的玩具，请你玩的时候小心呵护，玩好了拿来还给我，而不是拿回家或者随便丢在什么地方。

什么是物权边界？

物权边界是指：不是我的东西，我不能拿。

如果我想要玩，那么我要去问过它的主人，经过他的允许。我也可以尝试拿我的玩具和他交换。但是，如果他不同意，我就只能接受这个结果。绝不强迫他人分享，或强迫他人交换。

所以，保护和尊重孩子的物权意识的意义在于告诉孩子 :

我可以保护我的个人利益，不容随意侵犯和绑架。

建立物权边界的意义在于告诉孩子 :

我不能以个人意愿和喜好，而侵犯和绑架他人利益。